Esta edição aborda temas fundamentais no processo de alfabetização e letramento das crianças, com foco na contribuição das histórias infantis, no desenvolvimento de competências leitoras críticas e na compreensão da alfabetização dentro do contexto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A estrutura do conteúdo é organizada conforme os tópicos a seguir: Explora o papel das histórias infantis no processo de alfabetização, evidenciando como narrativas acessíveis e envolventes podem estimular a curiosidade, a imaginação e o interesse pela leitura nas crianças, além de facilitar o desenvolvimento da linguagem e do vocabulário. Procura discutir ainda como a leitura contribui para o letramento crítico e ajuda as crianças a interpretarem informações de diferentes fontes e formatos, preparando-as para interagir de forma crítica e ativa com o mundo contemporâneo multimodal e digital. Procura também analisar a situação da educação no Brasil e o conceito de aprendizagens significativas, considerando as práticas pedagógicas que buscam contextualizar o ensino para que os conteúdos aprendidos sejam relevantes e aplicáveis à vida dos estudantes. Discute-se como a BNCC direciona a alfabetização e o desenvolvimento de habilidades iniciais já na Educação Infantil, preparando as crianças para uma transição mais suave e eficaz para o Ensino Fundamental. Aborda-se a importância de um ambiente que ofereça condições adequadas e que favoreça o desenvolvimento de competências, necessárias para o processo de alfabetização, com base nas diretrizes da BNCC e em evidências científicas. Em relação a literacia emergente na educação infantil, procura explorar o conceito de literacia emergente e como a Educação Infantil pode proporcionar as bases necessárias para que as crianças desenvolvam habilidades pré-alfabetizadoras. Traz a importância da alfabetização e do letramento nas séries iniciais do Ensino Fundamental, discutindo a relevância de iniciar a alfabetização e o letramento desde cedo, destacando seu impacto no desenvolvimento acadêmico e pessoal das crianças, como forma de promover uma educação inclusiva e de qualidade. Em relação as características da criança disléxica e o papel da escola, família e professores. Este tópico trata das especificidades da dislexia e do apoio necessário por parte de professores, familiares e da escola para que as crianças disléxicas tenham suas necessidades atendidas e superem as dificuldades relacionadas à leitura e escrita. Sobre as causas e funcionamento do cérebro de um disléxico durante a leitura, procura explorar a neurociência da dislexia, explicando o funcionamento do cérebro durante a leitura e as causas dessa condição, de forma a compreender como estratégias pedagógicas podem ser adaptadas para auxiliar essas crianças. Em relação a legislação, diretrizes educacionais e a dislexia no Brasil, este tópico analisa as leis e diretrizes brasileiras que asseguram os direitos educacionais das crianças disléxicas, buscando promover a inclusão e o atendimento adequado nas escolas. Esses temas são abordados com o objetivo de oferecer uma visão ampla sobre alfabetização, letramento e inclusão, apoiando-se na legislação educacional e nas práticas baseadas em evidências, promovendo um ambiente de ensino que valorize a diversidade de aprendizagem das crianças.